L’instruction en famille

Pour la plupart, vous le savez déjà, nous faisons l’école à la maison. Cela fait déjà plusieurs années qu’on instruit Sann (qui n’a pas fréquenté la maternelle non plus), en faisant tout un tas de trucs variés selon ses intérêts, ses envies, ses capacités.

Cette année, celle de ses 6 ans, le début de la période d’instruction obligatoire avait sonné. Pour être francs, on n’a pas changé beaucoup nos habitudes. Après avoir eu une expérience très positive des cours par correspondance PI pour la grande section, on s’est lancé dans le CP avec eux, tout en gardant un programme plus libre en parallèle. A l’issue de ce programme, je fais un petit bilan !

J’avais choisi les cours Pi car ils sont souples et bienveillants. Il n’y a pas de rythme imposé, les devoirs soumis à correction sont moins nombreux que dans beaucoup d’autres cours par correspondance. On a même pu inverser l’ordre de certains devoirs à un moment, quand Sann butait un peu sur un concept. La directrice est super sympa et disponible en plus, et pour ne rien gâcher, les prix ne sont pas inaccessibles.

Alors globalement, on a bien aimé, mais pas à 100%, alors on va continuer notre route en roue plus libre pour le moment. Certains trucs auxquels on n’a pas spécialement accroché : les dictées, les choses à apprendre par cœur, les notes, les cursives. On sait que ce sont des méthodes qui peuvent marcher, mais on sait également que ça marche très bien sans dans les systèmes éducatifs qui ne les utilisent pas.

Par exemple : les poésies à apprendre par cœur. L’idée, c’est que l’enfant apprenne à retenir un texte. Sann a appris une de ses poésies en quelques minutes, un jour parce qu’elle l’avait décidé, le texte lui plaisait. Les autres poésies, elle les a illustrées, mais n’a pas souhaité les apprendre par cœur. Elle peut réciter des dialogues entiers de ses films préférés à la virgule près et connait des chansons sur le bout des doigts, je pense donc que cette notion là du socle commun est validée. Je préfère lui laisser décider ce qui est important pour elle de retenir par cœur : un texte qu’elle aime, et plus tard, des leçons quand un examen sera nécessaire pour elle (dans la voie qu’elle aura choisi, elle aura donc une motivation). J’ai dû apprendre une bonne vingtaine de poésies dans mon enfance (dont les fameuses fables) et aujourd’hui je ne peux réciter que le Corbeau et le Renard (en hésitant un peu). Par contre, je peux vous faire le script entier de La Cité de la Peur.

Bon voilà, je ne vais pas argumenter sur tous les points, c’est assommant pour vous et pas super important, en plus : l’idée à retenir, c’est que dans le fond on est pas opposés, on préfère juste faire autrement tant que la possibilité est là, sur la forme.

Alors malgré une excellente année auprès des cours Pi, on voudrait essayer la suite en instruction plus libre. On ne va pas pratiquer le unschooling complet, car pour le moment ça ne correspond pas franchement à Sann, et j’ai donc acheté quelques supports :

Tout d’abord, la version CE1 de Ratus. Cette méthode nous a plu et du coup, pourquoi pas continuer ? Sann travaillera donc à partir de ce cahier d’exercices, et s’il y a des choses à approfondir, on avisera. Elle se débrouille déjà en lecture et bute rarement sur les notions de grammaire etc, donc je suis confiante.

J’ai jeté un œil au socle commun… Qui est quand même parfois super vague. Pour moins me prendre la tête, j’ai acheté un cahier avec le programme. Evidemment, c’est très condensé, mais à partir de ça on va pouvoir développer tranquillement à notre rythme.Je n’étais pas super fan de la méthode Boscher pour la lecture, que je trouve un peu tristounette, mais ce cahier là est bien fait en revanche, et il est ludique.Des petites leçons, des exercices d’application, des petits bilans que l’enfant peut auto-corriger, et un petit livret mémo à part.

On va aussi continuer à explorer la géographie, et ajouter à notre programme de l’histoire et des sciences. Bon, ce sont des matières que l’on travaille déjà, mais on va commencer à constituer des cahiers illustrés à la manière d’un journal de bord des découvertes et apprentissages. Je vous montrerai ça quand ce sera en place.

Pour ses 7 ans, Sann avait demandé des livres, elle a reçu quelques jolis spécimen :

Je lui ai aussi trouvé quelques titres intéressants chez Emmaüs, ainsi que du matériel créatif, parce que ça aussi ça fait partie des apprentissages qui sont importants pour nous.

Bien sûr, il y a aussi tous les supports numériques que j’ai déjà cité ici ou là, les émissions “C’est pas sorcier” ou “La vie”, les sorties, expos… Voilà encore un super support numérique, avec des dessins animés éducatifs, des petits “cours” et des exercices. Elle continuera probablement son atelier créatif du mercredi l’année prochaine (elle passe 3h à faire du théâtre, de la peinture, des jeux de rôles, de la musique…), après la pause d’été.

Alors, qu’est ce qui va changer cette année ? Pas grand chose à vrai dire, on continue d’utiliser des cours, et on va s’intéresser à encore plus de sujets. Ce sera moi ou son Papa qui allons corriger les petites erreurs, plutôt qu’un prof à distance. Si je pensais rassurant d’avoir un tiers (le professeur correcteur) avant de commencer le CP, je me suis aperçue que ce n’est pas nécessaire. Je trouve qu’on perd même du temps finalement, avec cette relation à distance et l’attente d’une correction/appréciation qui pourrait être immédiate si je m’en occupais. Le point un peu triste, c’est que du coup, nous n’aurons pas le droit à l’allocation de rentrée scolaire. Dommage, car tandis qu’un enfant IEF ne coûte pas un sous à l’état, il n’en a pas pour autant moins besoin de matériel (le gouvernement lit mon blog si on en croit Mulder, pas vrai ? Alors j’en profite pour faire mes dédicaces hein).

Bon allez, c’est parti, rendez vous l’année prochaine pour le bilan ! Entre temps, j’envisageais de faire parfois des petits articles sur l’apprentissage d’un sujet particulier, avec les supports que l’on trouve : par exemple, l’histoire de l’écriture, l’art préhistorique… Ça vous branche ?